Jump to content
Serendipity University

All Activity

This stream auto-updates     

  1. Yesterday
  2. Last week
  3. Обычно в течении пары дней выкладываем запись, а потом и расшифровки.
  4. Спасибо, не удалось, к сожалению, присутствовать.
  5. Я ответил детально на сессии - когда выложат, напишите - понятно ли, а главное - ЯСНО ЛИ практически что делать? Если нет, то уточните - что именно не понятно. Это важно.
  6. Добрый день! Очень много информации по ICO, как оно полезно, нужно и т.д. - сомнений в этом нет и про это тонны материалов. Механика его проведения тоже в общих чертах понятна (естественно, когда начнёшь делать ручками, то вылезет куча нюансов, но я пока не об этом). Меня сейчас интересуют более приземлённые начальные вещи (причём реальные кейсы, а не теории на этот счёт): какую лояльную юрисдикцию выбрать для регистрации юрлица, через какие банки конвертировать крипту в фиат, как реально, а не формально, ограничить приход в проект американских денег, чтобы не попадать на регулятора Спасибо!
  7. На каком ресурсе/платформе лучше разместить свою идею для широкой аудитории, чтобы была возможность приглашать туда новых людей для общения и развития этой идеи? Очень нужны рекомендации. Использую пока преимущественно Facebook. Может есть более удобная и специализированная платформа для этого?
  8. Для студенов разных программ! Все программы имеют одинаковую структуру форумов: Все, кто впервые входит в группу, обязательно должны представить себя в ветке "Кто есть кто?". Ветка для обсуждения питчей, презентаций и лендингов идите в ветку: Обсуждение презентаци.... Т.е. если у вас есть что-то о чем вы хотите получить обратную связь - постите сюда отдельным постом. Если Вы хотите задать вопрос, поделиться с членами группы, пообщаться, то для этого есть ветка: Обсуждение любых вопросов, кроме питчей и презентаций - в принципе это копия того, что происходит в Телеграмме, просто удобней. Если Вы хотите задать вопрос ментору и получить ответ, то делать это надо в ветке: Вопросы ментору и разбор ошибок, кейсов, вопросы сессий. Если хотите провести опрос, то для этого ЕСТЬ СПЕЦИЛЬНАЯ ветка - Проверка гипотез и опросы. Эта ветка НЕ ДЛЯ ВОПРОСОВ, а для ОПРОСОВ, т.е. анкет, которые вы можете сконструировать и потом обрататывать данные. По просьбам трудящихся - ветка Мои страдания - название говорит само за себя. Здесь разрешается плакать, ругать судьбу, советскую власть, Путина, налоги и ничего вам за это не будет. Все команды отмечаются в ветке "Команды, пятерки". Для участников разных проектов - все топики находятся в разделе http://su.ipbhost.com/forum/44-serendipity-university/ Заходите, ищите свой топик - общаетесь и радуетесь жизни.
  9. Earlier
  10. Как избавиться от внутренних конфликтов по отношению к целям своей деятельности 2) Как определить оптимальный путь для достижения своих целей. Второй шаг технологии Духовного Выбора сложней первого. Нам потребуется тренажер для планирования будущих действий, тренажер для освобождения от шаблонной, стереотипной активности и тренажер для развития образного, целостного мышления...
  11. Предлогаю тему: Штурм всех Каст и ролей

    Интересная задача. Для ее решения нужен исследовательский ум, литературный дар, осознанная компетенция... Отдельные отчеты отдельных представителей каст и ролей навряд ли дадут объективную картину. Но если кто-то возьмет на себя труд организовать и провести такую исследовательскую работу (возможно, часть материалов на эту тему можно найти в мировой литературе), то это будет бестселлер.
  12. Многие люди сегодня нуждаются не просто в знании иностранного языка, а в свободном владении им: желательно на таком уровне, чтобы их не могли отличить от коренного населения… Большинство людей сталкиваются с препятствием – со своей неспособностью быстро и легко обучаться иностранному языку. Настоящая проблема заключается в том, что в процессе обучения, ученики проявляют стереотипную активность - стремятся (направляются...) к запоминанию языковых шаблонов. Мы возвращаем взрослых в состояние, в котором дети усваивают родной язык в период от 0 до 6 лет. Наш курс "Иностранный язык как родной" предназначен для тех, кто хочет и готов учиться языку самостоятельно, выполняя упражнения на флеш-тренажерах... Наша техника позволяет За счет чего? Мы целенаправленно стимулируем у взрослых поисковую, творческую активность, благодаря которой дети от 0 до 6 лет (в сенситивном периоде) усваивают речевые навыки на одном и нескольких языках. Для этого мы: ставим перед учениками творческие задачи, которые надо решать в уме, без помощи письменных текстов; не позволяем зубрить слова и предложения, не даем домашних заданий; обучаем создавать и использовать в воображении панель управления системой вербального выражения мыслей (на этой панели все грамматические правила английского языка собраны в логически связанную и зрительно обозримую систему, благодаря чему можно не теоретически, а практически, идеомоторно управлять выражением своих мыслей); используем тренажеры для управления своим вниманием, воображением и памятью, а также для освобождения от ограничивающих убеждений, внутренних конфликтов и препятствий на пути к реализации своего потенциала. Сегодня на образовательном рынке мы единственные (пока), предлагаем обучение иностранным языкам в сенситивном состоянии, в котором дети усваивают родной язык. «Английский как родной» Обучение английскому языку в особом-творческом состоянии. Малые дети овладевают родным языком, благодаря тому, что творчески конструируют свои слова и выражения. Чтобы английский язык стал для вас как родной, нужно усваивать его, находясь в особом-творческом состоянии. Наш интернет ресурс «Английский как родной» необходим всем, кто до сих пор не овладел иностранным языком на уровне, который позволяет общаться и быть своим в обществе, на работе и в жизни. Наши ученики в особом-творческом состоянии - · учатся свободно думать и говорить на иностранном языке при любом уровне способностей. · учатся с УВЛЕЧЕНИЕМ, потому что процесс обучения вызывает у них энтузиазм и творческий подъем. · освобождаются от прокрастинации, само-сопротивления обучению. Настоящая причина трудности овладения иностранным языком заключается в том, что, обучаясь в школе, институте и на разных курсах, люди проявляют стереотипную активность, учатся использовать языковые шаблоны. Они продолжают так учиться и на курсах, использующих игровой, развлекательный формат... Метод обучения языкам в особом-творческом состоянии разработала доктор филологии (PhD) Анна Агранат, ученица и соратница Мишеля Томаса, знаменитого учителя многих актеров из Голивуда. Ссылка на документальный фильм о Мишеле Томасе, о результатах его обучения - https://www.youtube.com/watch?v=k733oJ9DEvk&t=217s Метод Анны Агранат – это во многом усовершенствованный метод Мишеля Томаса. Причем, с помощью компьютерных технологий становится возможным самостоятельно учить языки в особом-творческом состоянии. Предложение для корпаративных клиентов Наш курс проводится в два этапа. На первом: 1) Анна Агранат проводит ознакомительное групповое занятие с учениками (очное или дистанционное). Вводит в суть своего метода, дает инструкции и советы к самостоятельным занятиям. 2) Учащиеся регистрируются на нашем ресурсе - получают возможность пользоваться тренажерами для - · развития внутренней мотивации к обучению английскому языку, · погружения в особое-творческое состояние, · развития образного, целостного мышления · и выполнения творческих заданий (полностью в уме, без использования письменных текстов) по конструированию предложений на английском языке. 3) Мы дистанционно наблюдаем за тем, как ученики выполняют упражнения на тренажерах, и корректируем при необходимости, их учебную деятельность. 4) Обучающимся предоставляются консультации по всем возникающим вопросам. На первом этапе мы даем достаточное для овладения устной речью количество слов и учим связывать их во всем многообразии и тонкостях английской грамматики. На втором этапе: 1) Анна Агранат разрабатывает тренировочные задания с учетом всех слов, которые необходимы в профессиональной деятельности обучающихся. 2) Ученики, пользуясь тренажерами, выполняют задания, расширяют свой активный словарный запас. 3) Ведут диалоги друг с другом. 4) Учатся читать тексты на общие и профессиональные темы.
  13. Штурм всех Каст и Ролей! Если ты читаешь эти строки, то наверняка у тебя есть желание проштурмовать одну из своих ролей или каст. Я задавался вопросом: ну вот допустим есть желание перейти в другую касту и занять другую роль, но как живет человек из той касты и в определенной роли нет представления. Точнее представление то есть, но это только представление, то есть личная иллюзия к норме поведения, и моя иллюзия может несоответствовать реальности. Для этого эта тема и созданна! Что именно мы делаем: 1)В данный момент я или кто-то другой уже находимся в какой-то роли и в определенной касте, то-есть каждый мог бы описать свое состояние дел на данном месте. Лично я, точно могу описать свое окружение, то чем я занимаюсь, как провожу день, время, как отдыхаю, как работаю, вообщем все разобрать по ниточкам. И? И если кто то хочет поменять свою роль и свою касту и войти в такую же касту где сейчас нахожусь я, и соответствовать той роли в которой нахожусь я => то у этого человека будет пример, на моем опыте, чего примерно возможно, он должен достичь и как изменить жизнь. Какие способности, знания, навыки приобрести. 2) У меня есть представление той касты и той роли в которую я хочу перейти, и я могу его описать. Далее, если я не верно описываю, то со временем найдется кто-то, кто уже находится в той роли и касте куда я стремлюсь, и он сможет меня поправить (если я не прав) или же даже написать свой пост, который прочитаю я и это будет определенной коррекцией на правильный вектор, какие навыки мне еще нужно получить. 3) Сюда можно пригласить людей из каст и ролей которые нам интересны и попросить описать их свою жизнь, а именно все что данный человек делает в своей касте при своей роли), то какой у него распорядок дня, сколько уделяет времени определенным задачам, сколько выделяет время на отдых/работу/семью или другие действия. Какие есть потребности, какие перспективы, какие есть проблемы и вообще как он этого достиг. Как относится к проблемам и трудностям, как и какими инструментами их решает, как смотрит на жизнь, как смотрит на деловое общество. В каких кругах/закрытых клубах общается. На каких курортах отдыхает -и почему именно там(просто захотел посетить или есть причина, например там постоянно тусуются какой то определенный круг людей и с ними можно завести контакт). Какие тусовки посещает и с какой целью (просто так или для знакомства и приобретение определенных связей). Какие привычки и какие правила нормы поведения в данной касте и на данной роли. Что скажите?напишите свое мнение...
  14. TREMASS FITNESS

    Здравствуйте, Константин! ..." здесь же можно внедрять ссылки на все Ваши курсы и продукты" (с) А.Крол.
  15. Эффективность и привлекательность проектного обучении основана на целеустремленности учеников: они приносят в обучение или находят в процессе обучения СВОЮ ЦЕЛЬ, МЕЧТУ! Но вот ученики записались на Курс, заплатили деньги - "купили" возможность реализовать свою мечту. Получили учебные материалы и пособия для обучения, чтобы быстро освоить необходимы навыки и инструменты... Ментор (менторы) предлагают им обратную связь, учат стратегии такой жизни, в которой они будут способны реализовать свой потенциал... И... тут выясняется, что запала внутренней мотивации некоторым ученикам не хватает для систематического выполнения учебных, относительно не сложных действий. Где же преимущество проектного обучении основанного на целеустремленности учеников к своей цели? "Проектное обучение это, когда... обучение становится не самоцелью, как в обычной школе или универе, а способом достижения Вашей цели, получить важный для Вас результат, выполнить проект". - Это верно для студентов, которые УЖЕ имеют опыт предпринимательства. Много раз ошибались, но не отчаивались - учились на своих ошибках, приобрели хотя бы не большой опыт преодоления препятствий... Для них очень интересно выполнять учебные задания, прорабатывать отдельные навыки... Они понимают, ощущают их ценность и, главное, они ТУТ ЖЕ интегрируют приобретаемые навыки в свою практику! А что с остальными? Теми, кто не имеют задела... Для них учебные упражнения - это учеба, такая же учеба, как в школе..., несмотря на то, что они пришли реализовывать свою мечту. И, несмотря, на то, что учатся они на курсе проектного обучения. Я знаю две стратегии, как сделать обучение мотивирующим: 1) парное обучение и 2) проектное обучение, которое начинается не с обучения отдельным навыкам, а с реализации своей мечты... И первая стратегия и вторая требует долгого пояснения и обсуждения. Если ЭТО ВАМ интересно, то я со своей стороны готов.
  16. Часто школа стремиться к узкой специализации. Увеличить эрудицию, напичкать терминами. Редко, когда выявить таланты и сделать упор на конкретные способности. Заманчивая перспектива отдать ребёнка туда, где красочно, ярко, широко-известно. Где выжимают соки, будь это спорт или какой-нибудь уклон, чтобы сделать ребенка успешным, продуктивным, энергетически-эффективным в конкретной области.Где сплошная формализация и никаких адекватный не формальных отношений. Например https://sochisirius.ru/ - это полезно или вредно для ребенка? Не знаю. Но, соглашусь с Г. Грефом и с теми, кто говорит, что неправильно ставить задачу сделать роборебёнка, который выше прыгает, решает похожие задачки… Важно сделать наиболее гармоничную личность, счастливую, указав на стороны которые лучше всего развивать. Из личных наблюдений: Одна из лучших школ с математическим уклоном слова одного из учителей отражали суть: “Вы сделали, правильно, что не пошли сюда, хотя Ваш проходной бал это позволял. Здесь фантастически резво решают математические задачки – это правда. Но, дети здесь заточены решать алгебраические уравнения. Они толком читать не успевают. Их функция справиться со спец тестами”. Мотивация школы получить грант зачет выигрыша на олимпиадах детей, которые позже будут никому не нужны. Увы они - расходный материал. В США в обыкновенных 150 школах участвующих в эксперименте - около 100% поступило в колледжи и 5% в Стэнфорд. В таких школах вообще не дают знания, там занимаются только ФОРМИРОВАНИЕМ НАВЫКОВ. Роль учителя здесь минимальна, за весь урок произносит 2-3 предложения. Учитель, как модератор он наблюдает, Ученики САМИ берут знания. Сами осваивают. Ключевое слово – “сам”. То, что определяет ребёнка степенью его взросления. Основная задача - дать навыки! Экзамены НЕ НУЖНЫ. Есть история. Критерии таланта есть? Мы хотим вырастить талантливых роботов? Задача не стоит сделать робочеловека, который выше прыгает или решает логарифмы с интегралами,…а сделать наиболее гармоничную личность. Почему в Финляндии одна из лучших систем школьного образования? Главный их секрет - У НИХ НЕТ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ! У них самые короткие учебные дни и самый короткий учебный год. Отдохнувший ребенок может хорошо учиться! А у нас система - Бомбить уроками! Образование будущего ver 2.0 - это развить способность создавать новые идеи и обсуждать их, умение КРИАТИВНО МЫСЛИТЬ. Нам с Вами важно быть готовым к изменениям и учиться всю жизнь. Тот же Data Scientist –( специалист по обработке, анализу и хранению больших массивов данных, так называемых «Big Data») Может быть вовсе через 3-5 лет не востребован. Как, например, недавно говорили про Mobile First (большая часть полезных вещей для жизни будет в телефоне).
  17. Немного о самооценке. Вы очень мощное и способное Духовное Существо! Вы просто об этом забыли. А знаете ли вы, что...? Если бы к вам, внезапно, приперся бы какой-нибудь агрресивный мощный Дух, сильный как Джин, а то еще мощнее, и начал бы бесцеремонно, силой размазывать Вас по стенкам.... Вы бы и опониться не успели , как стали бы величиной с тридцатиэтажный дом, и дали бы ему отпор! И битва титанов по сравнению с Вашей битвой, выглядела бы детской песочницей. И скорее всего ваше драгоценное тело, а может и ваша деревня и близлежащие горы, превратятся в пепел, в первые секунды битвы, но вы этого не заметите. И знаете что, я бы поставил на Вас. Потому что Вы, старый игрок, здесь Вы все ходы знаете, а он нуб, он тупой, сильный нуб и я уверен, что Вы его порвете в клочья! Вот существо, что управляет той собакой...нет, его воля подавлена и способности забыты окончательно, он проходит путь узкой специализации очень долго(почти пол вечности) Но это не относится к Вам. Вы только в начале пути специализации и послушания. И этот внезапный вызов... сотрет нахрен, весь ваш накопленный ценный опыт на этом пути! И после этой нереальной, восхитительной Победы(а Вы победите, я в этом уверен) , Вы сядете на задницу и будете сокрушаться о руинах вокруг Вас, и одновременно охреневать от осознания Силы своей. И временами вам будет хотеться, вернуть все обратно и жить спокойно... но знаете, Вам уже никогда не стать хомосапиенс! Вы хороший актер и убедительно играете свою роль жертвы, и это достойно восхищения! Но не надо думать, что никто не знает, на что вы способны, ради Победы...
  18. Я безмерно рад, что нашел этот уникальный университет. Обучение воплощению идей.... это суть и цель настоящего образования. Для меня большая честь быть с вами ... Я с Вами до победного ! Мое отношение: Воплотить идею это просто, это естественно! Заставить идею не воплотиться, это трудно, это неестественно. Взяться за воплощение идеи, заблокировать ее развитие и при этом не знать, что ты это делаешь - невозможно. Но похоже что невозможное - возможно! Проекты застревают, заходят в тупик и люди ноют.... Я дебагер. Воплощение идеи, настолько просто и естественно для человека, как раскрыть зонтик, нажав на кнопку. Если зонтик не раскрылся(хотя он сделал все по инструкции), требуется дебаг. Дебагер поможет обнаружить, что человек сделал , чтобы зонтик не раскрылся. Он не подсказывает, а заставляет смотреть, чтобы видеть... что не снят чехол или ,что он левой рукой держит другой конец и не дает зонтику раскрыться :-) , студент обнаруживает причину, снимает чехол и зонтик раскрываеться полностью (или до половины и требует повторного дебага) и это весело. Дебагер не обязан быть специалистом во всех областях, он вникает в проект ровно настолько сколько нужно, чтобы направить внимание студента на область где находится стопор, студен сам находит стопор и ....успех!
  19. Квест UNIVERSEty

    Именно!) но если серьезно, никто не просит его скатываться. Просто правила изначально должны быть не как в Китае или в одной из серий Черного зеркала. А скорее оценки за реальные поступки/ проступки (но ни в коем случае не за выражение своего мнения или ссоры с соседом).
  20. Квест UNIVERSEty

    Ваш проект очень хорош для тоталитарного государства. Все данные граждан на блокчейне(режим чтение) Админы(чиновники и силовики) прописывают индивидуально каждому уровень доступа к продуктам, транспорту....других услуг сообразно с его делами , лайками и перепостами в соцсетях. Таким образом плохой гражданин с антигосударственными мыслями в магазине сможет отовариться только хлебом и кефиром(продавщица не сможет ему помочь, касса не пробивает ему ничего больше), к транспорту доступ запрещен(ни одна касса ему не продаст билет) ... Это будет продолжаться пока он не поумнеет и не проникнется любовью к правительству.
  21. В прошлые века учёные, двигали фундаментальную науку вперёд, использовали научные журналы, где можно было ознакомиться с результатами коллег. Система была прозрачна как блоки блокчейна, и позволяла направлять научную мысль. Старая система была уязвима и не позволяла получать достойную оплату труда учёного. Денежные потоки были перехвачены патентными бюро и они не доходили до учёных. Так у нас почти не стало учёных. Блокчейн платформа для фундаментальной науки имеет огромные приемущества, защита от изобилия спама, возможность быть в курсе последних открытий и читать источник а не толкования. Хранение имени автора, его открытия и точной даты публикации и весь путь исследований предшествующий открытию. Юристы платформы получают возможность добывать деньги через суды за нелегальное использование и патентование "изобретений" основанные на открытиях ученных. Таким образом все становиться с головы на ноги. Высшая важность- фундаментальная наука, потом, изобретения связывающие открытия и жизнь, потом производства ценностей. Платежи идут снизу вверх.
  22. Речь Стивена Хокинга на YES-2017 была посвящена таким вопросам, как заселение других планет, в частности создание колонии на Луне, и искусственный интеллект. Ученый также рассказал, что вместе с изобретателем и "колонизатором" Марса Илоном Маском подписал петицию о том, почему и как надо исследовать искусственный интеллект с осторожностью. В Библии пишется что человек за свои грехи получает уродство и долгую жизнь для осознания своих грехов через боль. Любая болезнь, физическая неполноценность считается следствием нарушения законов Вселенной. Стивен Хокинг – его мысли свойственны человеку, который ограничен во всем. Для маркетингового проекта такие люди бывают необходимы как объекты, привлекающие интерес и вызывающие жалость. Их союз с Илоном Маском, наверное, преследует такие цели для дальнейшего получения инвестиций. Заселение других планет. Как нормальный человек может променять цветущую, прекрасную планету где можно свободно дышать, наслаждаться природой на безжизненные планеты? Кто может мечтать о длительных путешествиях в тесных скафандрах если даже помещение в тюрьму считается самым строгим наказанием для любого человека? Может быть более логично беречь красоту и здоровье нашей матушки Земли? Искусственный интеллект. Прямая опасность существует! Потому что для машин понятий нравственность, справедливость, честность человеколюбие - нет. Но этих понятий нет и для корпораций, которые создают эти технологии. Для них задача одна – сверхприбыли. Корпорации уничтожают продукты, возводят пустующие впоследствии жилые дома. Но никого не интересуют голодающие или бездомные люди. И не будут интересовать. Вывод. Тратить огромные ресурсы планеты когда в мире большинство голодающих и бездомных – разве это правильно? Серьезно воспринимать цирк с инвалидом который призывает покинуть прекрасную планету, а не спасать её – это правильно? Создавать новые технологии для вооружения ради «мира на планете» - это правильно? В чем проблема?
  23. В проекте «Академия креативного интеллекта» на фейсбуке есть две школы. Школа активного долголетия и школа квантовой психосоматики и пси-мануальной терапии. Это школы для креативных людей и врачей, которые научились думать и не хотят зависеть от догм и стереотипов, сложившихся в эпоху философии материализма Маркса Ленина. От стереотипов очень тяжело отвыкнуть потому что привычка берет наше мышление в плен с младенческих лет. Однако креативность (творчество) процесс эволюционный, следовательно, неизбежный. Я по образованию философ, врач, инженер, достаточно глубоко изучил древнюю медицину Европы, Индии и Китая. Поэтому могу достаточно объективно судить о знаниях, накопленных человечеством. Именно о знаниях. А не о научных теориях, которые распространены в европейско-американском сообществе. Самый главный стереотип. Мозг – орган мышления, первоисточник интеллекта, памяти, сознания. Эту теорию из многих выбрали господа Маркс, Энгельс и Ленин для социально политической и экономической идеологии 20го века. Отец теории - древнегреческий врач Алкмеон из Греции, который жил 2500 лет назад. Теория одна из многих. Но самая примитивная, так как человек в ней является обособленным от природы. Другие теории о сущности интеллекта (психики) первоисточником мышления, сознания, жизни считали Высший Логос вселенной, Бога, который транслирует свою волю (алгоритм) в материальные и животные объекты. Частица Бога присутствует в каждом человеке, поэтому он один из животного мира может созидать, творить. Современное научное сообщество, финансируется и управляется государством, поэтому из всех теорий заимствовало для науки и медицины теорию Алкмеона, тем самым назначив мозг богом! Почему? Идеология и деньги – инструменты управления социумом. Провозгласив Мозг Богом, а религию и древнюю медицину превратив в мистический предрассудок, буржуазия успешно забирала власть у церкви и аристократии. Сопутствовала этому процессу научно техническая революция 19 го века. Учебник Маркса «Капитал» успешно вписался в новое мировоззрение. Диалектический материализм стал орудием пролетариата и капиталистов. Пролетариат при помощи кровавого террора распространил новую идеологию в России, Европе и Китае. Капиталисты пошли более умным путем. Они при помощи денег захватили государственную и церковную власть и прекрасно осуществляют проект получения сверхприбылей. Им тоже выгодно чтобы люди считали мозг богом. В чем секрет? Все очень просто. Любое религиозное учение провозглашает духовные ценности важнейшими для счастливой жизни. Это – справедливость, совесть, добротолюбие, честность и т.д. В медицинской психологии, теории мозга и нервной деятельности этих понятий не существует! Психика, мышление, память, боль, сознание – это белые пятна в современной науке. Что дальше? Эволюция продолжается и современные знания в виде кибернетики, квантовой физики уже наглядно доказывают физическую сущность интеллекта человека и вселенной в целостности. Но поменять системные стереотипы быстро невозможно. Однако отдельный человек может стать независимым от политической и экономической идеологии общества потребления. Для этого необходимо выходить из пространства научно бюрократических стереотипов и развивать креативное мышление. Блокчейн поможет…
  24. Поддерживаю ваше видение. Ни в коем случае не стоит сокрушаться ни по какому поводу. Стоит менять мировоззрение. В наше время аналитика достигла точки когда концепцию анализа отдельных частей необходимо применять для синтеза. Весь физический мир существует в комплексном единстве.В интеллектуально организованном. Ссылки на экспериментальное подтверждение наивны и подходят для маркетинговых направлений в экономически ориентированных проектах. Без сочетания с идеей интеллектуальной целостности человека и окружающего мира - это ментальное зомбирование людей для получения прибыли. Блокчейн – это эволюционное явление, которое принципиально соответствует библейской концепции мира. Согласно библейской концепции Вселенной управляет высший дух, интеллект который создал материальную Вселенную и человека. С точки зрения квантовой физики самая распространенная субстанция Вселенной - это квант света. В Библии тоже Бог –это свет. Он вездесущий, как квант света присутствует одновременно в материи и энергии. Он Всемогущий и Всевидящий, то есть управляет миром материи и органики посредством Святого духа. Аналогии конкретные: Душа Вселенной (Бог) интеллектуально организованное квантовое пространство Вселенной, Воля Бога – Единый алгоритм эволюции Вселенной. Святой Дух – световод посредник между Интеллектом – душой Вселенной и Интеллектом –душой человека. Душа человека –это нейро квантовое пространство внутри и вокруг человеческого тела. У древних индусов и китайцев это нейро квантовое пространство детально описано как структура световодов «нади» и «цзин-ло». «Чакры» и «Дань-тянь» соответствуют транскодерам и драйверам в современном понимании. Эволюционная задача человека научиться воспринимать программы Вселенной и гармонизировать свое материальное существование. Резонанс с законами Вселенной (заповеди Нагорной проповеди) обязательны! Однако! Государственная система управления намеренно искажает систему образования, финансов, экономики в пользу сообщества отдельных корпораций для тотального контроля и сверхприбылей за счет общества потребителей, которыми государство управляет. С развитием интернета скрывать знания стало невозможным. Каждый пользователь может получать информацию к размышлению и начинает учится думать. Люди стали обсуждать пласты знаний, которые были просто вычеркнуты из суммы всех знаний человечества под предлогом мистики и невозможности экспериментального доказательства. Появление блокчейна снимает зависимость не только от финансовой регуляции, но и от фальсифицированной науки и образования основная задача которых зомбирование людей для управления их массами.
  25. Тоже хочу поделиться опытом мыслей о научной платформе, к сожалению не дошедшим до реализации, но как идею обсудить интересно, и возможно это можно будет использовать на благо. В 2013 родилась идея создания площадки для построения разработок в научной сфере, своего рода распределенный научно-технический кластер. Суть была в том, что много ученых не имеют доступа к инфраструктуре, не могут собрать команду, не имеют заказчика, ну и много чего не имеют, каждый по-=своему, но точно могут много чего хорошего сделать. У кого то нет лаборатории, но есть идеи, у кого-то нет микроскопа, кто то не может заказать реактивы, кому то надо провести не профильные исследования, а кто то не знает куда деть, то что получилось и заработать хоть что то. При этом все они боятся рассказать свою идею потому что могут украсть. Так появилась идея создания площадки которая позволила бы отделить мозги от вещей (т.е. инфраструктуру от людей ей пользующихся). По сути в России да и во многих других странах, большинство научного оборудования принадлежит государству (через университеты, технопарки и прочих агентов), и как правило оно не дозагружено, и им можно воспользоваться, естественно за деньги, но на открытой основе (сейчас обычно прибором в университете "владеет" зав. лаб. к которому прибор приписан, и он сам решает дать кому то доступ или нет, и все научное сообщество от этого страдает), то же самое с лабораторными площадями (можно делать коворкинги на базе университетов), реактивы и материалы необходимые для исследования тоже отдельная история - всегда сложно найти, всегда дорого купить, всегда надо купить больше чем надо, здесь же можно было бы меняться, или получать скидки от поставщиков за счет объема. Отдельная история с авторскими правами - предполагалось создавать некий внутренний реестр, как то интегрированный в роспатент, но БЧ решает это гораздо лучше. На площадку могли привлекаться заказчики и кооперанты (например контрактные производства), можно было бы заниматься и образовательной деятельностью (своего рода сетевой университет, где можно найти и научную группу по своему профилю и научного руководителя и т.д.). Отдельно можно было обсуждать вопрос инвестиций, когда разработка строится прозрачно и инвесторы могут выставлять свои офферы и драфтить проекты, можно было бы просто собирать донаты и т.д. В общих чертах такая была идея, но времени, людей и сил найти не удалось в силу занятости в основном проекте. Но поделиться не жалко, так что все еще хотелось бы найти команду или лидера, который мог бы взять идею, развить и реализовать, с поддержкой этого и более широкого комьюнити.
  26. Вячеслав, интересный кейс, а можно ли описать все более развернуто? Саму концепцию, механики биржи, профиты для участников, и вообще какие предполагались участники. Что касается проблем, которые вы описали, мне кажется с ростом платформы и применением БЧ они решаются сами собой 1. Стоимость привлечения участников - насколько я понял проблема в том, что нужно уговорить ученого на участие, в то время как он очень занятой человек и ему не до этих игрушек. В сетевом формате оно решается за счет оплаты участия, примерно как в проектах steem или голос - за каждую активность начисляется определенное количество токенов, которые свободно меняются на бирже на любую валюту. Таким образом участник получает доход - что есть мотиватор. При этом с ростом платформы и стоимости ее токена заработок увеличивается. Это дополнительно мотивирует участников к качественному поведению на площадке, так как от качества их работы зависит востребованность, а от востребованности стоимость токена. 2. Относительно компетенции тоже все довольно просто - на старте можно брать с участника определенную сумму-депозит, то чем он рискует в случае некачественного выполнения работы. Таким образом это все превращается из развлечения в реальную деятельность с ответственностью и рисками (кстати говоря этот взнос может быть частью сборов на ICO). В соответствии со взносом участник допускается к контрактам определенного объема. Хочет крутую разработку - должен пополнить депозит. По мере выполнения работ его статус растет, а на депозит выставляется мультипликатор от платформы (платформа становится гарантом, при этом опять же стимулирует к качественной работе), для заказчика размер депозита и мультипликатор являются ориентирами. 3. Дополнить это можно еще и тендерами, когда несколько ученых соревнуются за право взять заказ, тоже своего рода механизм для мотивации к качественной работе. Хотелось бы увидеть некое целостное описание проекта, потому что пока что мне кажется это нишевым решением. Понимаю, что когда это проектировалось и реализовывалось наверное небыло желания и мыслей об изменении подхода к организации науки, но вот эта нишевость сильно ограничивает сам проект. Ну и опять же в этой ветке хочется обсудить целостное представление и по возможности сформировать рабочий концепт.
  27. Если Вы имеете в виду всю идею - я ее подробнее описала тут: Или все же интересует конкретно обучение AI за счет построения Mesh-сети? В любом случае, чем больше участников будет объединено в некой одной системе (даже если это сумма нескольких разных, но коррелирующих сообществ), тем проще будет взаимодействовать устройствам и обрабатывать данные, поступающие в одном формате
  1. Load more activity
×