Jump to content
Serendipity University

Alexander Rozenzhak

Courses
  • Content count

    93
  • Joined

  • Last visited

  • Days Won

    5

Everything posted by Alexander Rozenzhak

  1. Про обучение лучше читать не Хаббарда в оригинале, а Курдюмова Николая — «Педагогическая опупема» (скачать) Да, Рон Хаббард - гений. Но он еще и фантаст: сам он легко создавал в своем воображении новые миры, и разрушал, и строил новые, однако своим читателям "забывал" сообщить, что его миры - это только модели какой-то одной из сторон реального мира. Вот немного из книги Николая Курдюмова. Глава 3. Мой опыт получения учебных результатов, или залатывание дырок в голове Наукообразная база Законы обучения. Вся теория и практика обучения — как и вся прочая деятельность человека и всех живых существ — пляшет от смысла жизни. Смысл любой жизни и цель разума — улучшение самой жизни. А улучшение жизни сводится к увеличению свободы. Это — главный закон, который надо иметь в виду. Нет никаких других реальных стимулов вообще что-то делать. Или ты улучшаешь свою жизнь — или гибнешь под натиском тех, кто делает это лучше. Чтобы улучшать жизнь, нужно иметь разные способности. Нужно уметь эффективно управлять собой и жизнью вокруг себя. Способности позволяют что-то мочь — то есть, увеличивают твоё могущество. Чем ты больше можешь, тем сильнее улучшаешь жизнь вокруг себя. Чем ты больше можешь, тем ты свободнее. Смысл детства и юности — стать максимально способным. Обучение — естественный механизм саморазвития. Любой детёныш постоянно учится всему, от чего зависит улучшение жизни. Смысл обучения — наработка способностей, позволяющих приспосабливать окружающую среду к себе. Человек, который многое может, делает и окружающих более свободными. Чем ты свободнее и способнее — тем ты этичнее. Любая безнравственность — это неспособность справляться с жизнью, несвобода, капкан. Обучение — естественная способность становиться способным. Если человечек видит сегодняшнюю необходимость учиться чему-то — он учится с огромным эффектом. Если учёба каждый раз прибавляет новую способность, навык, открытие — он учится с удовольствием. Самый мощный стимул в обучении — «Получилось!». Все наши проблемы с обучением — результат тотального отсутствия этого стимула, а значит и смысла учёбы. Можно сформулировать традиционную триаду законов. 1. Цель обучения: обучение — естественное свойство человечка развивать свои способности и возможности приспосабливать к себе своё окружение: землю, природу и технику, общество и людей, включая собственное тело и ум. 2. Продукт обучения: обучение происходит, ради создания какого-то умения, важного для улучшения жизни. Заметим только, что наработку умения, не важного для жизни конкретного человечка, обучением называть уже нечестно. 3. Технологическая основа обучения: обучение — это создание и восстановление коммуникативных связей человека с объектами обучения — информацией, идеей, образом, механизмом, телом, живыми организмами и пр. Собственно, умение или навык — это налаженная коммуникация человека с его умом и телом. И, с их помощью, с чем-то ещё. Понимание и тренировка — способы налаживания этой коммуникации. Примеры «латания дырок», которые я приведу ниже, более наглядно показывают этот механизм. Мои опыты с детьми, продолжавшиеся полтора года, позволяют уверенно сказать: а) точный учебный продукт может быть определён, и б) он может быть достигнут. При этом, заметно повышается способность детей обучаться. Создание способностей. Настало время прояснить слово «способность». Это — не талант, не тайное знание, не гены. Способность — это просто умение. Это — когда человек может действовать и получить прекрасный, заслуживающий внимания результат. Вы печёте пироги, от которых не оторвёшься, пока не лопнешь? Это — способность. Вы — дипломированный доктор кулинарии, но ваши пироги вызывают иронические усмешки? Нет у вас способности печь пироги. Зато, вот, женщины от вас в восторге. Это — способность! Способность — это восстановленная, полная коммуникация вас — личности — с вашим умом и телом. Способность создаётся грамотной тренировкой. Главное, чтобы тренировка была точно направлена и всегда доводилась до результата. Неспособность — это наличие задержек, разрывов коммуникации вас с вашим умом и телом. Задержки образуются в результате пропусков, недоделок. Под завалом задержек обнаруживается способность. Можно сказать, что неспособность — это заблокированная способность. Тренировка стирает задержки, расчищает завалы. А если родился неспособным? Например, без слуха? Это — отдельная тема. Но, механизм тот же. Когда-то человек испытал тяжёлую травму, потерю, шок. В такие моменты мы частично теряем сознание. И почти всегда подсознательно принимаем какие-то решения типа «Больше никогда!..», «Ни за что!..», «Ну и пусть…», «Всё, конец…». Ян Арлазоров выходит на сцену читать свой дипломный монолог. Не успел начать — голос из комиссии: «Достаточно! Свободны». Он двадцать лет не выходил на сцену. Одна обесценивающая фраза блокировала способность! А сколько таких, или более тяжёлых эпизодов происходит в детстве! С самых пелёнок. Чем заняты мы, взрослые, когда раздражены? Обесцениванием. У человечка что-то не получается, мы злимся и… грохаем способность окончательно — чтоб точно знать, кто дурак. Но есть более коварный способ усыпить способности. «Дважды два — четыре… А не три, а не пять — это надо знать!» Представляется сияющий человечек. Он прыгает от радости — ура, узнал, что дважды два — четыре! Картина Дебила Бедного-Взрослого «Глупый ребёнок узнаёт истину от доброго учителя». Ох, ну что ж я маленьким не сдох!? Готовый ответ обесценивает работу — и блокирует способность. Истину нельзя дать, её нельзя получить. Её можно только найти в себе. Истина — это озарение, осознание. Твой собственный ответ на твой вопрос. «Истина не узнаётся. Она постигается» (М. Норбеков). Смысл ответа только в том, что это — результат собственной работы. А, кому нужна работа, если сообщили готовое? Мы ублажаем, усыпляем ребят готовыми истинами с утра до вечера — потому что не умеем создавать способности. Сообщил — и чувствуешь себя добрым учителем. А интеллект ребят, к концу школы, стремительно падает. Мир детства — узаконенное блокирование человеческих способностей. Что за гады их блокируют?! Мы. Мы с вами, коллеги — «доблестная армия обрЕзования» (М. Норбеков)! Вот вам и «врождённая неспособность». Травма — это разрыв коммуникации. Решение закрепляет его, превращает в убеждение. Такие блоки можно тащить за собой с рождения, а можно — много жизней подряд. Но это — те же задержки — и их можно ликвидировать. Такой опыт у меня есть. Однако сие выходит далеко за рамки данной опупемы. Наш предмет — наработка учебных способностей.
  2. Подготовка к мозговому штурму развития своих идей (на перовом этапе штурма, нам важно узнать не слабые стороны идей, а как их усилить, развить) У вас есть сырая идея, способная решить некоторую проблему. Вы имеете ЧАСТИЧНОЕ представление о том - Каким людям может помочь Ваша идея? В чем их проблема/ы? - Какие у них желания? Какие непреодолимые препятствия на пути? Как Ваша идея способна помочь людям получить желаемое? Как Ваши клиенты узнают о Вашей идее, решающей их проблему? Почему им стоит купить именно Ваше решение проблемы? Другие более конкретные вопросы по идее-проекту... Чтобы РАСШИРИТЬ свое представление о своей идее, опишите ее прямо здесь в этой ветке, и задайте участникам группы один или все вопросы: можете написать их или перечислить номера вопросов (1-6), добавьте свои вопросы. И напишите здесь ссылку на свой профиль в фб, чтобы участники курса могли ответить вам в месенджере ...
  3. Несколько технических моментов, которые повысят эффективность вашей работы с внутренними барьерами... 1) Дышите через рот - Дышите глубже обычного, более осознанно делайте вдох. В конце вдоха, сразу (без остановки) делайте выдох. Не замедляйтесь в конце выдоха - сразу, как будто пугаетесь, делайте вдох. 2, 3 или 4 дыхания на один палец, сосредоточение на формуле. 2) Очень важно одновременно - думать о барьере (одном, конкретном барьере), который может помешать достичь вашу цель, и ощущать свое тело, как оно реагирует на этот барьер. 3) В конце, когда закончатся все пальцы, задайте себе вопрос (если он сам не появится) - Могу ли я сделать какой-то вывод насчет возможностей достижения своей цели? Обычно это будет что-то насчет того, как вы можете устранить барьер, обойти или уверенно пройти сквозь него. 4) И обязательно задайте себе вопрос - можно ли лучше определить мою цель? нужно ли что-то добавить или удалить из формулировки цели, чтобы она стала более конкретной и привлекательной? Цель, которую ставим перед собой в процессе выполнения этой техники, уточняется в этом процессе. Это происходит потому, что мы избавляемся от предвзятых мнений об ограниченности своих возможностей. Начинаем видеть, что нам доступно больше или совсем иное... чем думали раньше, и начинаем оценивать разные варианты. Начинаем лучше осознавать, что хорошо и что плохо для нас. Выбираем (формулируем по новому) цель... И чем точней цель, чем более она полезна и необходима нам, тем сильней притягиваемся к ней. И вот еще один момент. Он правда не технический, а организационный, но приведу его здесь, чтобы вам не пришлось переходить на новую страницу. 5) Перед тем как ставить перед собой цель развить свою идею (довести ее до победного конца, проверить ее потенциал, научиться развивать проекты), поставьте вначале вот такую цель - Относиться к себе с уважением и... восхищением уже сегодня! Найдите причины которые мешают... И несмотря на них... (см. технику выше).
  4. Екатерина Третьяченко: Alexander Rozenzhak а что это за простая техника? Техника, действительно, очень простая. Есть у нее автор, если кому нужен авторитетный учитель, автор самой методики, могу послать к нему. Здесь же я предлагаю свое изложение этой техники, своими словами. Причем, предлагаю не просто почитать информацию об этой технике, а практически заняться ей. Как верно заметил Кирилл, в основе техники лежит утверждение Алексея о том, что наша личность - это набор программ, стереотипных действий и реакций... Если углубимся в это утверждение и продолжим, то получим следующее: Нас останавливают различные доводы нашего ума, ставшие программами в нашем подсознании. Мы не в состоянии дойти до своей цели, потому что многие из этих доводов - мы не пытаемся (боимся?) осознать, этих доводов много, и поэтому мы не в силах, тем более в слепую бороться с ними, сразу со всеми. Мы когда-то под влиянием обстоятельств сами запрограммировали себя, свое подсознание. Но если мы умели запрограммировать, то можем и распрограммировать! Как это делается? Вот шаги данной техники: 1 шаг. Осознаем свою неуверенность, вспоминаем тот опыт, который дал нам повод сделать такие выводы о себе и мире : это не абстрактный, а КОНКРЕТНЫЙ опыт, собственный или чужой, в который мы поверили: Чтобы осознать, мы начинаем с ...постановки актуальной, мотивирующей нас цели (принимая возможность, что в процессе... она может измениться). Ставим перед собой эту цель и назначаем конкретную дату ее достижения. Желательно, чтобы срок был не больше нескольких месяцев (специально ставим себя в такое, критическое положение...). Обращаем внимание на ОДИН довод (тот, что пришел в голову первым) - на причину того, почему можем потерпеть поражение, не достигнуть эту цель, в этот срок. 2 шаг. Каждый довод - препятствие мы рассматриваем отдельно и находим способ его устранения (как его преодолеть или обойти): Делается это настолько просто, что вначале люди не верят, что это сработает. Техника задействует телесную мудрость... Нажимаем пальцем левой руки (я после прохождения на прошлой неделе семинара по ребефингу, думаю, что лучше всего использовать точки на собственном теле, а не стенку или стол, как предлагает автор этой техники) например, на живот на два сантиметра выше пупка или на уровни груди. Вначале нажимаем большим пальцем левой руки. И пытаемся вспомнить чувственно и умственно свое состояние и ситуацию неуверенности, что можем дойти до своей цели. Произносите одну из формул - " [я чувствую, что потерплю поражение] или [есть вероятность поражения] или [в прошлом я потерпел поражение]". Затем нажимаем большим пальцем правой руки на тоже самое место. И говорим себе - "Несмотря на то, что [я чувствую, что потерплю поражение] или [есть вероятность поражения] или [в прошлом я потерпел/а поражение], я ХОЧУ достичь свою цель - хочу реализовать свои возможности! Далее, выполняем эту процедуру последовательно с каждым следующим пальцем... Итак попарно 5 раз. Один из (первых) результатов этой процедуры - почувствуем себя более уверенно перед лицом трудностей, которые мы собрались (готовы) преодолеть. И есть еще результат, который можем осознать (сразу или чуть погодя) - начинаем видеть как обойти "непреодолимое" препятствие или вдруг понимаем, что уже давно это препятствие только в нашем воображении, на самом деле это посильная задача! Какое именно выражение [...] стоит использовать..., это зависит от сути барьера: Если это отрицательный опыт прошлого при достижении аналогичной цели - [в прошлом я потерпел/а поражение] Если это убеждение в том, что есть "непреодолимое" препятствие - [есть вероятность поражения] Если это отрицательная черта характера (лень, пассивность, некоммуникабельность и т.д. - [я чувствую, что потерплю поражение] Иногда трудно найти, определить барьер и/или его причину. Тогда попробуйте использовать все три формулы: пройдите 10 пальцев с каждой формулой. Это вся техника. Она часть технологии - технологии как не останавливаться и продолжать развивать свой проект (свои возможности!) до уровня реального бизнеса. О технологии после выполнения данной техники.
  5. Перенес сюда обсуждение из фб (https://www.facebook.com/groups/commonserendipityru/permalink/1789293778032845/) Чтобы поставить на поток обучение студентов развитию идеи до уровня реального бизнеса (чтобы "не засыпали"), нельзя надеяться на волевые усилия или/и обстоятельства, которые их вынудят не засыпать. Нужна технология, учитывающая наличие подсознательных установок. Такая технология есть! Хотите ознакомиться? Ниже коротко об этой технологии. ...Сознательно мы хотим достичь своих целей, но подсознание (набор свернутых умозаключений из своего и чужого опыта) сопротивляется продвижению по направлению к целям... Учиться ставить конкретные цели нужно следующим образом: 1) Начинаем с постановки конечной ГЛОБАЛЬНОЙ цели - развить свой проект до уровня реального бизнеса (учитывая, что начальная идея проекта может трансформироваться или рождаться новая). 2) После этого, обращаем внимание на все доводы своего ума - почему можно потерпеть поражение (не достигнуть цель). У наших доводов возможны три источника: - Конкретный отрицательный опыт прошлого при достижении аналогичной цели. - Убеждение в том, что есть "непреодолимое" препятствие. - Отрицательная черта характера (лень, пассивность, некоммуникабельность и т.д.) 3) Каждое препятствие рассматриваем отдельно и находим способ его устранения (как его преодолеть или обойти). 4) После того, как предыдущие пункты выполнены на отлично, конкретизируем свою конечную цель, вплоть до конкретных картинок будущего и ощущений, которые сможем испытать... Следующие несколько пунктов я пропускаю (чтобы не усложнять описание). Что касается постановки конкретных, промежуточных целей: - Цели и сроки ставим и устраняем препятствия на пути к ним аналогично описанному в первых трех пунктах. - Внешний контроль исполнения при этом не потребуется, т.к. появится ВНУТРЕННЯЯ мотивация. (Реагируя на обратную связь, отредактировал свой текст) Кирилл Темнов: Если человек хочет двигать по трекшену и не может/тормозить, внутренняя причина ВСЕГДА одна - страх. Вчера обсуждали это с Екатерина Третьяченко, и кажется она согласилась. Если всегда описывать страх в виде явной причины, то он не так и страшен, одновременно, мозгу уже труднее придумывать отмазки которые важнее страха, чтобы они хотя бы звучали правдоподобно. Екатерина Третьяченко: Как я могу отказать Кириллу в таком состоянии... ? а если серьёзно, лично у меня действительно страх лежит в основе многих непоступков. Причины страха разнятся, но есть один глобальный - страх смерти, который иногда страх жизни. Natasha Bubnovskaya: Экзистенциальная психология наше все, да Катюш? ) А если серьёзно, то когда психологи рисуют дерево чувств, то там корни - страх, все остальное: злость, грусть и прочее вырастает из желания не встречаться со страхом. Мой ментор по 12шаговой программе известен своей фразой: «твоё счастье за дверью, на которой написано «страх»» Екатерина Третьяченко: Natasha Bubnovskaya конечно, наше все. Мне последнее рисование смерти очень помогло. Сама офигела Natasha Bubnovskaya: Екатерина Третьяченко пора переходить к жизни, я считаю Екатерина Третьяченко: Natasha Bubnovskaya а я и не прекращала )) Екатерина Третьяченко: Александр, а нельзя начать работу с установками подсознания хотя бы с того, что не наполнять текст, который призван заинтересовать, увлечь и дать надежду, тяжелыми принудительными формами глагола - надо? 6 штук на 10 абзацев. Для меня это ту мач, уже на этапе чтения вызвал сопротивление. И я часто в Ваших текстах наблюдаю такой идеологический призыв: надо идти туда и делать это. Может как-то поработать с копирайтингом? Спасибо! Alexander Rozenzhak: Готовы быть копирайтером в данной теме (если она Вам важна)? Екатерина Третьяченко: Alexander Rozenzhak нет, у меня проф деформация - пишу чересчур сложные и сухие тексты :)) Alexander Rozenzhak: Екатерина Третьяченко , главное чтобы тему раскрыть так, чтбы был результат: поставленная задача решалась. ...Да, мой текст призван заинтересовать, увлечь и дать надежду. Но в нем повторяется "нехорошее" слово НАДО. Почему это слово вызывает сопротивление? Не потому ли, что вызывает страх? Попробую дать обоснование... Но не обещаю, что оно будет развлекательным. Начну с главного... В отличии от "бытового" понимания, что такое подсознание, я предлагаю видеть в нем набор свернутых умозаключений из своего и чужого опыта. Подсознание - это наш ум, который выдает реакции - готовые стереотипные ответы. Подсознание не стоит считать частью бессознательного: бессознательное работает на иных принципах (оно не выделяет деталей и не собирает из них умственные модели). Если вы согласны принять такое определение, то можем идти дальше.. Кирилл Темнов: Воу-воу, палехчи! Не надо копаться в моём подсознании! Я и сам себе такого не позволяю ! Alexander Rozenzhak: На самом деле? Кирилл Темнов: А на самом деле я не понял для чего вы даёте обоснование? Какова цель этого камента? Если в дополнение к посту, то стало ещё запутанней ? Alexander Rozenzhak: Я же сказал, что обоснование не будет развлекательным. Кирилл Темнов: Главная цель - понятность, а не развлечение. Сейчас непонятно зачем нужно обоснование. Alexander Rozenzhak: ок! Тогда продолжу. Я даю обоснование технологии устранения препятствий на пути к нашим целям... И даю его для того, чтобы слово НАДО не вызывало сопротивление: отвечаю на обратную связь - "обоснование не так весомо для читателя, как для писателя". Допустим, вы приняли такое определение: есть подсознание как набор стереотипных реакций и действий (физических, эмоциональных и умственных). Что из этого следует? - Мы вольно и не вольно, мало осознанно под воздействием обстоятельств, программируем свое подсознание. Понятно ли куда я клоню? Кирилл Темнов: Подсознание это набор стереотипов. Предлагаете нам перечитать ТКР? ? Alexander Rozenzhak: К сожалению, Алексей не продолжил углубляться в эту тему. Как я понял, у него большой опыт взаимодействия с психологами и психотерапевтами: опыт. И этот опыт не показал ему эффективность этого направления. Екатерина Третьяченко: Александр, какую позитивную или негативную проблему решает эта техника, или какую перспективу/надежду даёт она мне? Alexander Rozenzhak: - Надежду на то, что можете научиться ОСОЗНАННО перепрограммировать те стереотипные реакции, которые мешают раскрывать свой потенциал. Так или иначе, с трудом и пугая себя, мы неосознанно перепрограммируем себя, если продолжаем идти к своей цели.. Хорошо, перейдем от теории к практике. 1) Начинаем с постановки конечной цели - развить проект до уровня реального бизнеса. Именно с этого, а не с планирования - разбиения пути к этой цели на отдельные шаги и под-цели. Кто уже поставил эту глобальную цель (раз пришел сюда), попробуйте сделать это еще раз с указанием точной даты достижения своей цели. После этого, обратить внимание на ОДИН довод (тот, что пришел в голову первым) - почему можете потерпеть поражение (не достигнуть цель). Поясню. Когда нас останавливают различные доводы ума (при этом эти доводы мы боимся осознать), то ясно, что мы не в силах двигаться вперед к своей цели: преодолевать сопротивление исходящее от подсознательных (т.е. запрограммированных нами отношений к своим возможностям...). Если мы осознанно видим в себе одно, мешающее нам отношение..., то его легко можем обойти или изменить. Alexander Rozenzhak: Можно умом понимать, что есть смысл в этом шаге, но ни чего не делать для его выполнения... После того, как выполните этот шаг, получите простую инструкцию, что надо сделать для того, чтобы легко обойти или изменить свое отношение. Alexander Rozenzhak: Напомню, что под любым доводом, который останавливает нас..., лежит: 1 - Конкретный отрицательный опыт прошлого при достижении аналогичной цели. 2 - Убеждение в том, что есть "непреодолимое" препятствие. 3 - Отрицательная черта характера (лень, пассивность, некоммуникабельность и т.д.) Например, такой довод - "мне могут помешать обстоятельства.........." Проясните, что именно лежит под этим доводом: 1, 2 или 3. Вы можете легко освободиться от любой их этих привязок, если осознаете их, и выполните простую технику, которая занимает несколько минут.
  6. Вопрос - достаточно ли ясно я описал цель и инструкцию? ЦЕЛЬ - обучение сотрудничеству. МЕТОД - прояснение абзацев своих текстов в диалогах с напарниками. ИНСТРУКЦИЯ: 1. Каждый напарник открывает свой текст в гугл-док: это может быть собственный текст, лендинг, описание идеи. учебный текст... 2. Создаем текст в гугл-док и даем своим напарникам доступ к документу для редактирования. О том, как предоставить доступ - https://support.google.com/drive/topic/2375188... 3. Посылаем напарникам сообщение о своем желании и готовности обсуждать с ними свой и их тексты. 4. Обсуждаем (прорабатываем) в диалоге с каждым напарником один абзац (или больше). Обсуждаем по следующему алгоритму: Напарники предлагают свое понимание главной идеи абзаца: дают название абзацу или коротко, тезисно пересказывают его Напарники доказывают, обсуждают свои идеи-высказывания о сути абзаца. Приходят к общему мнению… И записывают список тезисов (названий абзацев) для всего текста, так, чтобы было возможно по этим оглавлениям (тезисам) устно рассказывать, объяснять свой текст. Здесь пример совместного изучения текста в гугл-док Пример прояснения текстов в диалогах с напарниками https://docs.google.com/document/d/1AmKh6rBmRnyd2x_ZBRd7EQ9iLOOZjOU0dx4SikyOhU8/edit?usp=sharing ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Обсуждение с напарниками (даже по одному абзацу с каждым из них) требует терпения и внимания к позиции и мнению каждого… Это очень хороший тест и способ развития психологической совместимости…
  7. "В каком направлении мы развиваемся" - Мы будем 40% времени "Искать нужных людей, устанавливать с ними контакты" Есть много способов как это делать... Но мы не успеваем осваивать всех возможностей, которые приносит технический прогресс. Раньше мы и не мечтали о таких возможностях, а сегодня они есть - бери, не хочу... Почему не хотим? - Не из-за страхов и сомнений. Последние - результат. Причина в другом. Причина, как я ее вижу, начитавшись и поразмыслив над трудами тех, кто проделал большую работу на данную тему: Мы продолжаем двигаться с инерцией из прошлого века. Долгое время целью образования было загрузить в учеников новые образы, знания и умения, и сделать их послушными исполнителями. Если небольшому количеству людей удавалось творчески переработать то, что они получали в школе (вопреки всем методикам или благодаря талантливому учителю), то этих людей вполне хватало для технического и экономического прогресса… Сегодня, в 21 веке мир стремительно движется в сторону, то ли рая для послушных исполнителей, то ли ада (безработицы) для них. И это не пресса (из каких-то соображений) бросилась нас пугать Искусственным Интеллектом. Это сама жизнь стучится к нам… Все государственные и частные учреждения и фирмы по-прежнему заинтересованы иметь у себя послушных исполнителей: послушных - значит несвободных, неспособных самостоятельно прокормить себя... Поэтому и не ставилась задача давать всем людям такое образование, которое сделало бы их независимыми от работодателей... Вот мы и появились на свет такими, какие мы есть, со своими страхами и сомнениями по поводу продажи людям своих идей, и с еще более глубоким страхами и сомнениями по поводу самих себя, своих идей и способностей их развивать. Если кому-то из читателей интересна (актуальна) тема развития образовательных технологий, то присылайте в личку запрос - дам ссылку на обсуждение в гугл-доке проекта "КреоКод для усвоения языков" и проекта "Парное обучение"...
  8. Учусь, получая обратную связь от напарников))
  9. Из моего диалога с Сергеем Михайловым: - Готов ли ты принять участие в инкубаторе Алексея Крола, в качестве ментора (помощника Алексея)? - Да, мне интересно общаться с активными людьми. Даже специально ищу таких, но пока мало попадаются активных. Я бы мог помогать в составлении продажных текстов и запуске интернет проектов. Есть успешный опыт. Ряд моих проектов в сети приносит мне приличный доход.
  10. По-моему, данный раздел - список вопросов к Алексею, на которые он отвечает раз в неделю (теперь по понедельникам).
  11. Продажная страница - описание опыта (с) Сергей Михайлов, https://www.facebook.com/sm100.ru Что почитать про лендинги? В сети много муры про лендинги, а особенно, про сплит тестирование. Сколько вариантов текста можно протестировать с 1000 продаж? - ну максимум 10 вариантов! А, если учесть, что 1000 продаж для одного канала и накапливаются годами, то ни о каком качественном тестировании не может быть речи. В скобках замечу, что тысячные продажи - это успех - большой успех, особенно для проектов, которые работают на автопилоте. Почему же сплит тестирование не работает? Это происходит, потому что почти каждый товар сезонный. Представим, летом не идут продажи с определенным текстом, какое вы сделаете заключение? - это влияние текста или сезонных факторов? Заголовки не влияют на продажи! Из своего опыта я скажу, что заголовки не влияют на продажи! Миф о заголовках придуман продавцами книжек о копирайтинге. А, другие люди цитируют их не понимая, что рекламируют тем самым , этих самых Доэнв Кеденни. Почти каждый текст - это продажная страница. В том числе и авторов книг. Вы думаете, что вам говорят правду в книге, а оказывается, продают услугу - семинар или консультацию за 100USD Как я тестировал заголовки. Я проводил исследования на своих проектах. Я делал сплит тестирование и смотрел, как изменяется уровень продаж от того, что скажем убирался подзаголовок, менялась структура продающей страницы и пришел к выводу, что никак не влияет! совершенно! Даже дизайн слабо влиял на уровень продаж. Что влияет на уровень продаж? На уровень продаж влияло больше поведение моих конкурентов, которые скупали в три-дорога ключевые слова в Яндекс Директ, но никак не содержание страниц. Каждый год могу наблюдать за новой звездой, которая скупает рекламу, отбирая у меня копеечных покупателей. Проходит месяц, второй, потом год и звезда закатывается. Весь рекламный бюджет слит. А ко мне опять приходят покупатели через копеечные поисковые слова, которые скупаю я, на которых я продолжаю поднимать автоматические деньги.... ...Люди уже готовы купить до того, как пришли на вашу страницу Оказалось, что человек (который уже ищет мои копеечные ключевые слова) уже был готов купить еще до захода на страницу. Он даже не читал. Если он не находил цену, то кликал на емайл и писал вопрос куда перечислять деньги. Покупатель приходил на бренд (конкретного автора) или кликал по рекламе, и у него было нестерпимое желание расстаться с деньгами. Клиент уже заранее знал, что купит! Если бы не купил у меня, то у другого - вот, что показали мои исследования! Это значит, что подстройка идет не на уровне текстов - а на уровне клика в поисковой машине и вот здесь нужно сразу делить аудитории и посылать их по разным каналам. Знаете ли вы совою аудиторию? Вы знаете своих покупателей? Пол, возраст, образование, тех. особенности. Иногда бывает так, что как раз, частые покупатели - самые нелюбимые - они задают вопросы, они выспрашивают, требуют скидки, уточняют. Короче говоря, снабжают работой службу поддержки. Убрать их - это первая мысль, но она не верная. Все вопросы следует записывать в отдельный файл и позже использовать. Для интернет продаж сложно сформировать представление об аудитории В скобках отмечу, что для интернет проектов можно судить о клиентах лишь косвенно. Люди просто не говорят о себе. Поэтому, даже если имеешь сотни продаж, то это не значит, что ты понимаешь, как это происходит. Как же узнать, свою интернет аудиторию и выйти не личное общение? Недавно я стал внедрять регистрацию на сайте через социальные сети и теперь могу складывать полное впечатление о своих покупателях и посетителях. Иногда можно пожертвовать доходом только для того, чтобы накопить определенную статистику и понять, кто же они мои покупатели. Вы ведете логи вопросов покупателей? Сидеть рядом с телефоном и слушать как отвечают продавцы - это должна быть любимая работа для тех, кто пишет лендинги... Идеальный покупатель Идеалом должно быть чтение страницы - получение всех ответов, а потом одиночный звонок и заказ. Все остальное потенциальные покупатели должны прочитать на продажной странице и не морочить вам голову. Вы знаете что продаете? Отельеры думают, что они продают койко-места, Программисты думают, что они продают программы, Тренеры думают, что продают виденье или тумаки, Сеошники думают, что продают правильные продажные страницы. На самом деле покупают отдых, безделушку, страх, уверенность, впечатление. И соответственно, описывают в поисковике свои запросы так, как представляют себе желаемое... Как оформляется заказ? Часто, продажа это не покупка, а телефонный звонок. Нужно правильно определять цель лендинга. В конце должно быть побуждение, а не просто информирование. Строительные магазины имеют электронные магазины, но вот беда, если человек сам начнет делать заказ, то не дойдет до конца, поскольку купит штукатурку вместо шпаклевки (выглядят они одинаково, но разница есть). Может быть гораздо проще после того, как заказ сформирован делать звонок? Или например, представьте, человек выбирает номер в гостинице и потом узнает, что все номера заняты, а рядом пустая гостиница о которой знают в службе поддержки, но клиент не знает. Вредительство, а не продажная страница - когда продается не то! Для того, чтобы не возникало казусов, клиент должен сразу побуждаться звонить, а не ходить бесцельно по сайту. Чем дольше клиент блуждает по сайту, тем меньше вы зарабатываете! Это закон. При этом, возможно первый вопрос должен быть такой - у вас сколько денег, может быть, вам подойдет президентский номер?! Но, это уже не область моей компетенции Вот на такие вопросы предприниматели любят отвечать сами, и тратят свое драгоценное время: Вот такие вопросы обязательно должны быть описаны на продажной странице: Например, а как далеко находятся водопады от трассы? - ответ - смотрите на гугле-мап. Я не могу, вообще, представить, как это можно объяснить словами! А, вы работаете с одиночными туристами? (на странице написано жирным, что нет - только группы) А, где нас встретит проводник? - смотрите фотку места на трассе и забейте координаты в навигатор - см на странице. Опять таки, одна фотка лучше тысячи слов. А, сколько стоят услуги проводника? - ... ответ на странице. Если цены переспрашивают, то разместить трижды и сделать аршинный шрифт! А, подходит ли эта методика детям? - конечно - покупайте версию CXZ Вот, что такое продажная страница, а не заголовок, подзаголовок и прочая мура с удержанием интереса. Почему покупатели уже хотят купить? Повторюсь, что поисковики уже посылают вам тех, кто имеет интерес - они научились определять интересные и не интересные тексты. В своем лендинге вам остается лишь добить конкретного клиента. Но, что же делать, если продаж еще нет? скопировать структуру страниц с конкурентов представить наиболее конкретно людей, которые будут покупать ваши товары и написать как минимум 5 разных текстов увязывая их с низкочастотными ключевыми словами, которые предполагается закупать в поисковиках. сосредоточьтесь на получении обратной связи и после каждого вопроса меняйте структуру продажных страниц, для того, чтобы отражать все возможные затруднения и вопросы. Помните, 100 человек пришло - 3 купило. 1000 человек пришло - 3 задали вопросы. Это реальность. Вала покупателей не будет! конверсии 100% не будет. Поэтому, если на сайт приходит 100 человек в день, то продаж не будет! Тем более не будет вопросов! Обратная связь просто на вес золота! Мой опыт показывает что на 1000000 просмотров идет одна регистрация пользователя. Из 100 зарегистрированных будет только один писать. Ну, и если в команде нет больше 10 постоянных пользователей, то форум загнется. Поэтому сбор обратной связи - это очень и очень важно. Что же мы имеет в остатке? Продажные страницы должны создаваться отдельно для каждой аудитории. На страницах нужно освещать все вопросы, которые задают в службу поддержки или предполагают об этих вопросах Закупать рекламу нужно по низкочастотникам по каждому отдельному лендингу. И, еще, покупать рекламу нужно только после того, как научитесь писать лендинги и статьи. Иначе слив бюджета на десятки - сотни тысяч. Есть вопросы? задавайте. ... ... ...
  12. (с)Сергей Михайлов, https://www.facebook.com/sm100.ru Как правильно использовать литературных рабов Давайте переформулируем вопрос, с противоречием: я не умею писать мне нужно написать интересную статью Какие варианты подсказывает анализ противоречия? нанять литературных рабов научиться писать самому сделать важную работу самому, а неважную отдать на откуп журналистам. Выбираем последний вариант и учимся составлять топики - то есть дух создаем сами, а тело пусть пишут наемники. Что же такое интересный контент? Интересный контент - Это текст, на котором задерживается взгляд и который читается полностью. Такие статьи засчитываются поисковыми машинами, поскольку на них пользователи проводят больше времени. В интересной статье люди получают ответы, на вопросы о которых думают, но не говорят. Например, они говорят - я хочу научить ребенка читать, а думают о том, что ребенок выучил буквы, но он не может складывать буквы в слова. Они говорят - я хочу купить недвижимость, а думают - о своих страхах - как бы меня не обдурили эти риэлтеры. Они говорят - я хочу пройти религиозный обряд - они думают, как сделают фотку. Качественные статьи должны отвечать и на то, что человек спрашивает и на то, о чем он думает. Как начать? Первое, с чего начинается создание статьи - это с записи ключевых слов для будущей статьи. Хорошо, если наберется 5-10 ключевых слов . Как показывает опыт, хозяева сайтов не могут по началу сформулировать больше чем 3 ключевые фразы... Вот как раз этому и нужно учиться! Второе - проверка этих слов через сервис wordstat.yandex.ru - Обращать внимание нужно на правую часть сервиса, где рассказывается о дополнительных ключевых словах, которые запрашивают пользователи. По итогу анализа ключевых слов составляются заголовки и подзаголовки статьи. Делай, а не рассуждай! Приведу один пример. Нужно было написать топики для статьи про крещение (в смысле православный праздник) для отеля рядом с религиозным объектом. В результате анализа ключевых слов через вордстат были выбраны следующие заголовки: когда идет служба в монастыре как можно попасть в монастырь какая одежда для крещения для женщин (как должны быть одеты женщины при окунании) когда происходит обряд крещения в монастыре какая погода будет в ночь на крещение куда можно прогуляться на следующий день какую еду можно сейчас кушать. Есть ли сейчас посты. Дополнительные вопросы: как венчаться в монастыре как крестить младенца в монастыре как остановиться в гостинице + призыв заказа номера После составления этих топиков, они были переданы копирайтеру. * * * Что же мы имеем в результате? Если уж у вас (как хозяина проекта) нет времени на составление самих топиков, то работа с копирайтером должна идти в три этапа: Написание идеи статьи (пишите вы или просите копирайтера прислать три варианта). Копирайтер должен сгенерировать смежные под-заголовки и отправить вам их по выбранной вами теме. Вы должны отфильтровать заголовки (исходя из своего реального опыта) и послать уточненное задание копирайтеру. Вот так, как видите, можно вполне научиться писать - вернее правильно использовать литературных рабов. Причем, текст будет ваш. Поскольку тело можно составить рерайтом и оно так и будет сделано. Но, текст будет интересным для читателя.
  13. Ок! В четверг, 8.02 поговорим в 9:00 в КЛФ. в скайпе?!
  14. Описания проектов находятся закрытом разделе (Сергей не имеет допуска туда)... А главное (почему я здесь в теме "как не бросать" рекламирую Сергея) - участник нашей группы должен сам проявить инициативу - обратиться к нему. ...Здесь статья Сергея Михайлова о ключевых словах (и написании статей) - И еще - здесь он делится своим опытом продвижении лендингов:
  15. Идея: создать гаджет, который позволит каждому человеку тестировать силу своего истинного намерения... То есть получать ответ от "подводной части айсберга" - своего бессознательного на вопросы о том, что такое для меня хорошо и, что такое плохо? Всем известно такое устройство как маятник для получения ответа от своего тела на свои вопросы... Но маятник в руке заводится мышцами, которыми управляет наш ум, сознательный и подсознательный (наш экспертный опыт свернутый в подсознании). Специалисты в Практической Кинезиологии в отличии от маятника считывают ответы тела с НЕПРОИЗВОЛЬНОЙ составляющей мышечного тонуса, т.е. той части, которой управляет наше бессознательное как правило, не погруженное в игры нашего ума. Мои партнеры, Раман Гольдрин и Константин Болдырев имеют большой практический опыт применения разных методов коммуникации с бессознательным. Мы работаем над созданием гаджета, который позволит каждому человеку тестировать силу своего истинного намерения... Каким людям может помочь наша идея? В чем их проблема/ы? - Какие у них желания? Какие непреодолимые препятствия на пути? Как наша идея способна помочь людям получить желаемое? Как наши клиенты узнают о нашей идее, решающей их проблему? Почему им стоит купить именно наше решение проблемы? Мой профиль для ответов в месенджере: https://www.facebook.com/alexander.rozenzhak Пример использования Практической Кинезиологии: ролик на 5 минут.
  16. Расписал подробней (по пунктам) 3, 4 и 5 шаги Понимание потенциальных рынков. Основные гипотезы о проблемах и рынках. Исследование рынков, конкурирующих продуктов, предложений и сервисов. Желание клиента: Клиент хочет получить, или очень хочет попасть в… или иметь... Неприятности клиента: Что клиент хотел бы избежать или прекратить? О от чего избавиться? Что изменить? Что он не хочет, чтобы произошло, от чего испытывает страдания и неприятности, хочет, чтобы они закончились? Каков уровень боли его проблемы от 1 до 5? Каков уровень СРОЧНОСТИ его проблемы от 1 до 5? Клиент постоянно имеет эту проблему? Проблема возникает регулярно и часто? Очень редко, возможно один раз? Препятствие, которое видит клиент на пути решения своей проблемы: Клиент не может получить желаемое, потому, что.... Клиент не может избежать неприятность, потому, что.... Причина: Как клиент объясняет, почему он не способен преодолеть это препятствие? Как Вы объясняете, почему клиент не способен преодолеть это препятствие? Почему до сих пор он не нашел решения своей проблемы? Если нашел решение своей проблемы, в чем оно? Как он решает свою проблему, как пытается добиться своей цели? Что не получается? Что не устраивает его в том, как он пытается решить проблему? В чем главный недостаток этих способов? Оцените насколько хорошо Вы понимаете клиентов, их желания, проблемы и процессы. Сколько у Вас клиентских сегментов. Существенные детали о клиенте из каждого сегмента: - Пол - Возрастной диапазон. - Источники дохода клиента. - Оцените платежеспособность Вашего потребителя по месячному доходу. - Тип клиента: Физическое лицо, человек, покупающий для собственного потребления. Руководитель и собственник малого бизнеса (небольшая компания). Руководитель частного среднего или крупное предприятие, организация. Собственник частного среднего или крупное предприятие, организация. Руководитель, топ менеджер государственного предприятия, учреждения. Руководитель, топ менеджер министерства, государственного агентства, органа власти, полиции, армии. - Какие у клиента хобби? Интересы? - Платежеспособность клиента? - В расчете на средний чек, т.е. способность клиента платить стоимость услуги. - Источники дохода клиента? Продажи, кредиты, инвестиции для корпорации. Для частного лица собственный бизнес, дело, ремесло, сам зарабатывает и кормит себя и семью, не получает помощи. Для частного лица - живет на гранты, кредиты, инвестиции. Для частного лица - получает зарплату, поэтому не зарабатывает, кормит себя и семью, не получает помощи. Для частного лица - иждивенец, кто-то дает деньги и содержит - родители, родственники, спонсоры и покровители. - Статус клиента: Школьник Студент Работающий молодой специалист Зрелый профессионал/Менеджер Руководитель компании/ учреждения Свободный фриленсер Предприниматель/малый бизнес Владелец среднего и крупного бизнеса Пенсионер - Насколько легко добраться/ достучаться до Вашего потребителя? - Место нахождения клиентов: - Труднодоступная деревня, поселок. - Глухая провинция, бедная инфраструктура. - Развитый регион, мощная инфраструктура. - Столичный город или миллионник, мощная инфраструктура. Одна из мировых столиц, крупный мегаполис. Какой у Вас рынок: Локальный, регион, провинция. Локальный столица, мегаполис. Национальный рынок. Международный рынок.
  17. На основе всех дорожных карт, я приготовил для МОЗГОВОГО ШТУРМА список этапов, часть которых мы прошли уже много раз. Некоторые уже находятся на 16 этапе - создают тестовые лендинги. Предлагаю вернуться к первым этапам: 1, 2, 3, 4 и 5. Можно со своей старой идеей (с которой дошли до 16 этапа) и можно с новыми. И вот на этих этапах потренироваться в парной-коллективной работе над своими проектами. 1. Есть сырая идея, способная решить некоторые задачи. 2. Проработка идеи: понимание что она решает, кому это решение может быть полезным: Кому может помочь Ваша идея? В чем его проблема? Какие у него желания и какие непреодолимые препятствия у него на пути? Если есть разные люди и разные проблемы, то опишите каждую проблему. Что Вы предлагаете: как Ваша идея способна решить проблемы людей? Как Ваш клиент получит и использует Вашу идею - решение проблемы? Что получат Ваши клиенты? Какие их мечты реализуются? Какой опыт они смогут получить, какие новые ощущения получат? 3. Понимание потенциальных рынков. 4. Основные гипотезы о проблемах и рынках. 5. Исследование рынков, конкурирующих продуктов, предложений и сервисов. 6. Построение аудитории вокруг проблемы. 7. Проверка основных гипотез о проблемах и рынках. 8. Привлечение начальной группы интересантов. 9. Гипотезы о ценности идеи, возможностей, которые открывает реализация идеи. 10. Проверка гипотез о ценности идеи. 11. Модель прибыли, понимание как продать решение. 12. УТП: базовые уникальные деловые предложения. 13. Предварительная воронка вовлечения и продаж. 14. Простой процесс продаж. 15. Многоканальное сообщество. 16. Тестовые лендинги. 17. Разработанная бизнес логика. 18. Прототип продукта на уровне дизайна. 19. MVP: создание минимально жизнеспособного продукта, который позволяет получить осмысленную обратную связь от пользователей, понять, что им нужно. 20. Первые клиенты, первичные продажи. 21. Гипотезы о будущих доходах. 22. Понимание основных операций, описание бизнес процессов. 23. Структура бизнеса/ проекта. 24. Структура прямых расходов и юнит экономика проекта. 25. Структура общих расходов, рентабельность.
  18. Сергей, на первом этапе развития идеи важно провести работу по выяснению ключевых слов, связанных с идеей и проблемами, для которых она может быть решением. А в этом, как раз ты "собаку съел")) Ты готов сотрудничать с нами на этом этапе - выяснять насколько перспективны наши идеи (какие и сколько поисковых запросов имеется в мире на решение проблем, которые они затрагивают)? Знание, как много людей нуждаются в нашей идее, способно повысить определенность... и... понизить количество фрустраций.
  19. Кстати, если заинтересованы этой (или другой) темой, то вот инструкция, как получать уведомления о новостях этой темы. Сверху, в левом углу страницы нажать на - "follow"
  20. Вопрос мне задала @Екатерина Третьяченко, но вопрос попал и в Ваш текст, Алексей, поэтому отвечаю и Вам)) Проблема, как я ее вижу, имеет корни в нашей образованности: социум ОБРАЗОВЫВАЕТ в нас личность, ВНУШАЕТ представления о мире, о правилах игры в этом мире, о себе, своей личности, способностях и возможностях. Поэтому решать задачу - как повысить нашу мотивацию, надо на уровне технологии образования... Мы уже взрослые люди, поэтому наша задача (проблема) - как выбирать и создавать вокруг себя свой ближайший социум, чтобы он ОБРАЗОВЫВАЛ нас так, как мы этого хотим. Завязать партнерские отношение - это для нас трудная задача. Нам надо этому еще учиться образовывать себя (менять свои правила общения). В чем разница между напарником и партнером? Напарник - это равный мне, желающий так же как и я образовывать себя заново... Партнер - это человек более продвинутый чем я... Конечно, среди напарников есть потенциальные партнеры! Но вначале (для начала общения) нам намного легче и естественней сотрудничать с напарниками. Сотрудничество с напарниками нам необходимо для обучения тому как завязать партнерские отношения!
  21. Алексей, как договаривались, я описал конкретные шаги, которые помогут в нашей группе начать парную-коллективную работу над своими проектами. Все нужное для этого программное обеспечение у нас есть: Конструктор alexeykrol.typeform.com, Таблица docs.google.com, Чаты всевозможные (текстовые и голосовые) и этот форум. В форме для ответов и в таблице нужны следующие вопросы-разделы (окошки): Имя Ссылки на профиль в ф.б., скайпе, телеграм, ватсап, ... Ссылки на описание проекта/ов в форуме. Короткое описание идеи, которую хочется обсуждать в диалогах на этой неделе... Вопросы (записать здесь пункты дорожной карты), которые хочется обсуждать на этой неделе. Вопросы (...пункты дорожной карты), которые нужно обсудить срочно - сегодня. Вопросы конкретные (записать свои конкретные вопросы) по проекту. Вопросы любые (не связанные или косвенно связанные с развитием своей идеи). Темы, которые (мне, участнику) интересны, есть всегда желание и готовность их обсуждать. Темы, в которых я специалист (или относительно хорошо разбираюсь), и готов консультировать. Что делать с пассивными участниками? - поручить Галине внести в таблицу - Их имена Ссылки на их профиль в ф.б., скайпе, телеграм, ватсап, ... Ссылки на описание их проектов Объявить всем участникам правила новых обучающих и развивающих игр: Игра -1 (получаем ответы и думаем над ними) Инструкция (правила игры) 1 - Это мозговой штурм - отвечайте на конкретные вопросы напарников (в 7 и 8 графе), как это делается при мозговом штурме - высказывайте и серьезные и сумасшедшие ответы. 2 - Каждый участник может "постучаться" к любому напарнику (все участники - ваши напарники) и написать ему в личном чате свои ответы на его вопросы. 3 - Получая ответы от напарников, не нужно сразу реагировать на них, лишь поблагодарите за ответ. Подождите пока у вас накопятся ответы от многих напарников. Затем проанализируйте их, подумайте над ними... как использовать даже те из них, которые кажутся сумасшедшими, не серьезными, вызывающими ваше не согласие, сопротивление... 4 - Если у вас появляются дополнительные, уточняющие вопросы к ответившим вам напарникам, то задайте их.5 - Поделитесь со всей группой (в форуме) со своими выводами - решениями. И поблагодарите напарников (лично в диалоге с ними и публично в форуме). Игра - 2 (учимся рассказывать о своем проекте) Инструкция (правила игры) Каждый участник может "постучаться" к любому напарнику, который ответил на его вопросы. 1. Первому напарнику: Рассказываете (в текстовом или голосовом чате) о своем проекте... Выслушиваете вопросы и замечания. Отвечаете на вопросы. Учитываете замечания. Начинаете обсуждать проект напарника... 2. Второму напарнику: Рассказываем о своем проекте с учетом опыта приобретенного в диалоге с первым напарником. Выслушиваете вопросы и замечания. Отвечаете на вопросы. Учитываете замечания. Обсуждаете его проект. 3. Третьему напарнику... т.д. После диалогов с напарниками напишите "диссертацию" на тему своего проекта и напечатайте ее в форуме. ДОПОЛНЕНИЕ: В дистанционной парной работе - в чатах можно использовать классический алгоритм - поабзацную проработку текстов: В тексте выделяются абзацы (несколько предложений, в которых содержится одна или несколько связанных мыслей). Напарники дают каждому абзацу название (называют суть прочитанного). Доказывают свое мнение (почему именно такое название стоит дать), соглашаются или спорят, ищут дополнительную информацию, пытаются по новому объяснить, понять… Таким образом участники учатся договариваться, понимать точку зрения другого человека, учатся находить компромисс, излагать (аргументировать, отстаивать) свою точку зрения. История (современная и древняя) использования парно-коллективного обучения по данному алгоритму доказывает эффективность такого образования. Конечно, если под образованием понимать количество полученной учениками информации, то такая технология кажется, что требует много времени... Но если нам хочется иметь настоящее образование - образование новых качеств и способностей, то это время окупается очень быстро.
  22. Вот здесь сформулировал проблему и ее решение -
  23. Организационные моменты, которые здесь начали обсуждаться, очень важны. Хочу только показать, что за ними кроется в глубине... Приведу фразу из учебника, 2016 года выпуска (наконец, появились такие учебники о коллективном взаимном обучении). "Метод, предложенный Александром Ривиным, реально позволяет "взломать многолетние оковы классно-урочной системы" и выстроить учебный процесс на совершенно иных основаниях!" Извините, если наступаю на "больную мозоль", но мне приходится типа поучать вас (а это не всем приятно). Корни нашей проблемы в том, что мы воспитаны в классно-урочной системе... Мы не знаем (и видимо, боимся) другой системы... Я тоже воспитывался в классно-урочной системе, но получил небольшой опыт участия и обсуждения технологии коллективного взаимного обучения. Конечно, я могу дать вам ссылку на тот учебник и другие материалы по этой теме, но там много букв (в лендинге будут ссылки). Здесь отвечу на самый большой скептицизм (и страх) по поводу возможности перехода на коллективное взаимное обучение. - "Сегодня нам не хватает времени (мотивации и энергии) для работы над собственной темой. А здесь придется влазить в чужие темы и пытаться помогать другим решать их проблемы... К тому же, придется это делать слишком часто (с каждым членом коллектива, а их может быть на много больше 5)". Добавлю к этому еще одну страшную мысль - "Придется вести диалоги с людьми, которые почему-то не нравятся нам, не удобны для общения, раздражают..., и, сразу видно, что ни какой пользы от них не получишь". Дело в том, что энергия и время на обучение своей теме зависят от того, на что и как мы используем время и энергию. Обсуждение своей и чужой темы, многократно и с разного типа людьми, требую большего времени, но за то повышают на порядок эффективность обучения... У тех, кому уже посчастливилось (а в будущем всем посчастливится) учиться в системе коллективного взаимного обучения, у них это не проблемы, а решение... Сидя в классно-урочной системе обучения (мы и сейчас, возможно, в ней сидим, даже в стенах своего дома), мы очень редко попадаем в Поток: надеюсь вы читали о состоянии потока, в котором быстро и легко думается с воодушевлением, эффективно - Чиксентмихайи Михайи — «Эволюция личности» Вот такие чудеса становятся реальностью во взаимном обучении организованном по технологии коллективного взаимного обучения, а не в том, к которому иногда нас принуждали в школе.
  24. ок. Займусь этим делом. Хотел вначале разработать ту программу, о которой выше написал... Если бы я писал ее во флеше, то это заняло бы максимум неделю. Но флеш сегодня не смотрится... А с программистами исполнителями согласовывать общие действия - это долгая история. Вижу это по тому, как продвигается моя программа для проекта по изучению разговорного английского. Поэтому думаю сейчас, как сделать платформу для коллективного парного обучения на базе форума.
  25. По первому пункту: Вы имеете в виду презентацию, которую я месяц назад показывал Вам? Или считаете само направление "Создание тренажера англоязычной речи" не рыночным? Скорей всего, первое. Отвечаю - сейчас разрабатываю кросс-платформенную версию с напарником (парное программирование))) А тестирование - есть ли нужда в моем тренажере, то... для меня лично (хотя и не по лично моей просьбе))) уже провели исследования рынка, очень серьезные специалисты. По второму пункту: Я десять лет сотрудничал с профессором в разработке и презентации проекта экспертной системы для обслуживания и ремонта сложных систем... Прошел все уровни, от государственной технологической теплицы, до частных компаний и инвесторов. Конечно, есть чему мне учиться, тем более, что проект так и не был успешно продан. По третьему пункту: Продолжаю учиться (у Вас) и привлекаю людей к своим проектам...
×